基于数学基本活动经验的教学——以《搭配的规律》为例被引量：5

下载PDF

导出

摘要《搭配的规律》一课欲使学生通过有序操作、有条理思考，进而发现寻找搭配方法总数的实质就是“搭配中每一步可供选择方法数的乘积”。而这一实质的获得需要学生具有一定的数学基本活动经验，由此可对教学进行如下思考：唤醒生活经验，聚焦教学主题：经历数学活动，获取直接经验；小组全班交流，寻找搭配规律；概括提升规律，体悟数学方法；回归生活实际，运用思想方法。

作者赵瑞生

机构地区南京市浦口区城东小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2013年第2期35-38,共4页 Research and Review on Education

基金 2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目《基础教育课程改革重大理论与实践问题的深入研究》(12YJA880139)

关键词基本活动经验教学思考搭配规律

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1徐文彬.如何认识“数学的基本活动经验”[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2012(6):4-7. 被引量：16
2陶行知.陶行知文集(修订本)[M]南京:江苏教育出版社,2008.
3钱阳辉.引导学生经历数学化的全过程——《找规律》教学设计[J].江苏教育（小学教学）,2012(7):85-86. 被引量：1
4王林.我国目前数学活动经验研究综述[J].课程．教材．教法,2011,31(6):43-49. 被引量：56
5李士锜.PME:数学教育心理[M]上海:华东师范大学出版社,2001.

二级参考文献17

1史宁中,柳海民.素质教育的根本目的与实施路径[J].教育研究,2007,28(8):10-14. 被引量：237
2马复.论数学活动经验.数学教育学报,1996,(11):22-25.
3教育部基础教育二司.关于请各省(区)对义务教育各学科课程标准(修订稿)组织研读工作的通知(教育二司函[2011]2号)附件·全日制义务教育数学课程标准(修订稿)[z].2011:1.
4史宁中.数学思想概论·图形与图形关系的抽象[M].长春:东北师范大学出版社,2009:224-225.
5约翰·杜威.民主主义与教育[M].北京:人民教育出版社,2001.13.
6黄翔,童莉.获得数学活动经验应成为数学课堂教学关注的目标[J].课程．教材．教法,2008,28(1):40-43. 被引量：64
7郑毓信.数学思想、数学活动与小学数学教学[J].课程．教材．教法,2008,28(5):36-40. 被引量：64
8单肖天,景敏.数学活动经验及其对教学的影响[J].课程．教材．教法,2008,28(5):41-44. 被引量：36
9王新民,王富英,王亚雄.数学“四基”中“基本活动经验”的认识与思考[J].数学教育学报,2008,17(3):17-20. 被引量：79
10张奠宙,竺仕芬,林永伟.“基本数学经验”的界定与分类[J].数学通报,2008,47(5):4-7. 被引量：126

共引文献69

1张胜.数学基本活动经验二十年:课标演进、研究回顾与未来展望[J].课程教学研究,2022(6):4-11.
2张伟平.澳大利亚Mathsquest教材呈现方式:体验式隐喻的视角[J].全球教育展望,2012,41(1):72-76. 被引量：7
3郭庆松.从“经历”走向“经验”——谈“图形与几何”中数学基本活动经验的积累[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2012(6):12-15. 被引量：1
4郭玉峰,史宁中.“数学基本活动经验”研究:内涵与维度划分[J].教育学报,2012,8(5):23-28. 被引量：72
5郑毓信.动态与省思:聚焦数学教育(续)[J].中学数学月刊,2012(12):1-6.
6斯海霞,徐斌艳.中日两国高一数学教材探究内容比较研究[J].数学通报,2013,52(1):22-27. 被引量：4
7刘永东,王艳平.“全等三角形”数学活动课的教学设计与实践反思[J].中学数学教学参考（中旬）,2013(1):23-25. 被引量：3
8赵瑞生.基于学生数学活动经验的教学策略探析[J].数学之友,2013,27(12):31-33. 被引量：1
9郑毓信.动态与省思:聚焦数学教育(下)[J].湖南教育（下旬）（C）,2012(12):27-29. 被引量：1
10刘曌,杨光伟.新课程理念下中日初中数学新教材中“数学活动”的比较研究——以我国人教版与日本东京版初一数学教材为例[J].中学数学杂志（初中版）,2013(5):25-29. 被引量：8

同被引文献16

1教育部基础教育课程教材专家工作委员会.义务教育数学课程标准(2011年版)解读[M].北京:北京师范大学出版社,2012:42.
2中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准[S].北京:北京师范大学出版社,2011:51.
3中国人民共和国教育部.义务教育数学课程标准(2011年版)[s].北京:北京师范大学出版社,2012.
4王新民,王富英,王亚雄.数学“四基”中“基本活动经验”的认识与思考[J].数学教育学报,2008,17(3):17-20. 被引量：79
5徐文彬.如何认识“数学的基本活动经验”[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2012(6):4-7. 被引量：16
6徐斌.重视过程,积累数学基本活动经验——以“数与代数”教学为例[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2012(6):8-11. 被引量：3
7孙敏,马美南.促进数学基本活动经验的生长——以《实际测量》的教学为例[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2012(6):21-23. 被引量：2
8施慧敏.伴随基本活动经验畅享数学课堂学习——谈在小学数学课堂教学中基本活动经验的利用与积累[J].新课程（小学）,2012(7):179-180. 被引量：4
9杨国华.让数学基本活动经验“落地生根”——以“长方形和正方形的特性”教学为例[J].教学月刊（小学版）（数学）,2012(12):13-15. 被引量：2
10白振华,靳艳云.实施数学生活教育培养学生实践能力[J].小学教学设计（数学．科学版）,2013(1):52-53. 被引量：2

引证文献5

1顾春芹.数学活动经验:在唤醒中“生长”——《平移与相交》教学实践与思考[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2015(2):79-81. 被引量：1
2赵瑞生.在“反思”中提升学生数学基本活动经验[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2015,35(9):54-56. 被引量：4
3嵇磊.从生活中来,到实践中去——浅谈小学数学生活教育[J].亚太教育,2015,0(35):145-145.
4李淑君.小学数学教学中积累学生基本活动经验的对策探讨[J].读与写（教育教学刊）,2017,14(7):190-191. 被引量：2
5李雪娇.形如y=|x-x1|+|x-x2|+…+|x-xn|的函数最值问题探究——一节高三数学探究课的设计与实施[J].上海中学数学,2019(7):50-52.

二级引证文献7

1宋洪琼.小学数学教学中积累学生基本活动经验对策[J].考试周刊,2018,0(96):91-91.
2王佳灵.高中促进学生“数学基本活动经验”积累的方式和思考[J].数学学习与研究,2018(20):145-145. 被引量：2
3赵瑞生.促进学生积累数学基本活动经验的教学策略[J].教育理论与实践,2019,39(17):63-64. 被引量：9
4施启林.农村小学低年级数学中积累学生基本活动经验的策略[J].新一代（理论版）,2020,0(4):123-123.
5张黎明.核心素养下初中数学因材施教的实施[J].数学大世界（下旬）,2020(4):34-34.
6张玉红.小学生数学基本活动经验的积累[J].教学与管理,2020(23):40-41. 被引量：3
7王宇.精彩之后雁过无痕——积累数学基本活动经验低效的原因及对策[J].中小学数学（高中版）,2021(12):44-47.

1袁敬丰.让探究的步伐更坚实些——听四(上)“搭配的规律”一课有感[J].江苏教育研究（实践）（B版）,2010(6):40-41.
2王泽勇.让数学回到学生身边——《搭配的规律》教学反思[J].考试周刊,2014(34):84-84.
3徐兴才.有效的,才是最好的[J].新课程学习（中）,2010(7):159-159.
4刘正宇.浅议对事物进行搭配规律的教学[J].教育教学论坛,2010(24):65-65.
5张金该.“介词＋关系代词”的搭配规律[J].中国高考（哲理）,2009(7):17-20.
6王凌,朱宇辉.搭配的规律[J].江苏教育,2003(08B):34-35.
7吴文娟.＂一一列举＂谈何容易![J].小学数学教师,2012(1):134-140.
8刘秀凤.让学习欲望走在知识的前面——由《搭配的规律》教学尝试引发的思考[J].江苏教育（小学教学）,2012(5):52-54. 被引量：2
9缪燕子.“基本活动经验”视角下的教学实践——以“搭配的规律”的教学为例[J].小学数学教师,2013(5):20-28. 被引量：1
10周新建.搭配的规律[J].小学生学习指导（中年级）,2013(12):26-26.

教育研究与评论（小学教育教学）

2013年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于数学基本活动经验的教学——以《搭配的规律》为例被引量：5

参考文献5

二级参考文献17

共引文献69

同被引文献16

引证文献5

二级引证文献7

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于数学基本活动经验的教学——以《搭配的规律》为例 被引量：5

参考文献5

二级参考文献17

共引文献69

同被引文献16

引证文献5

二级引证文献7

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于数学基本活动经验的教学——以《搭配的规律》为例被引量：5