思维·思想·文化——《确定位置》教学设计与思考

[教学内容]苏教版小学数学五年级下册第15～19页。[教学目标]1．在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。2．经历由具体的座位图抽象成列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。