由连除计算引发的有余数除法的教学思考

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摘要三年级下册期末数学试卷有这样一道计算题：612÷2÷4，大部分学生按从左到右的顺序计算：612÷2÷4—306÷4—76……2。但有极少数学生这样计算：612÷2÷4—153÷2—76……1，612÷2÷4—612÷8—76……4。这三种算法哪一种是正确的？老师们有些异议。

作者朱学尧

机构地区安徽省蚌埠市禹会区教育局教研室

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2013年第2期91-91,共1页 Research and Review on Education

关键词有余数除法教学思考三年级下册数学试卷计算题学生期末老师

教育研究与评论（小学教育教学）

2013年第2期

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