准确定位,让复习更有效——以《概率初步》为例

复习课既要实现对旧知的回顾，又要将旧知引出“新意”，实现这一目标，定位是关键。只有准确的目标定位——摸清学情、关注考情，例题定位——追求实效、讲究时效，教学定位——服务学生、尊重生成，训练定位——重视规范、加强发散。才能避免“老调重弹”，拉动学生的能力提升，实现复习课堂的有效、高效。