巧用鼓励性评价,激活小学生的“创作”思维

本研究主要是讨论如何在教学中巧用鼓励性评价，来激活小学生的创作思维，提出了如下做法思路：用艺术性的评价语言，激活学生创作思维；抓住评价的时机，激活学生创作思维；灵活地进行评价，激活学生创作思维。