如何增强语文课堂教学的有效性

一、语文课堂教学有效性的三大缺失 1．教学目标缺乏自主性。教学目标不同于教学目的，它也叫课时目标。有些教师上课时，心中没有一个明确且适宜的教学目标，只凭自身经验和感觉，教到哪里算哪里，忽视甚至摒弃了教学目标应有的指引、调控和检测作用，教学随意性太大。还有些教师很少进行自我思考，他们的教学目标主要来自教学参考资料或优秀教学设计。在这种情况下，面对学生鲜活的观点、情感、表现时，教师就可能不知所措，教学的有效性也会大打折扣。