临床药理学教学需要循证思维

循证医学（evidence-based medicine,EBM）源于上世纪80年代,即遵循证据的医学。1996年循证医学的创始人之一David Sackett教授将循证医学明确定义为“慎重、准确和明智地应用现有的最佳研究依据,同时结合临床医生的个人专业技能和多年临床经验,考虑患者的权益、价值和期望,将三者完美地结合以制定出患者的治疗措施”[1]。