寻找童书读写的契合点促进课外阅读课程化

下载PDF

导出

摘要崔峦在第九届阅读教学观摩活动开幕式上的讲话中指出：要大力推进儿童阅读，要千方百计把儿童阅读的指导、展示、交流、激励挤进课堂，抓出实效，儿童阅读应该课程化。阅读是内化的积累吸收过程，作文是外化的表达。我们在实践研究中，根据儿童文学专家推荐的各类书目，在教师阅读的基础上，分析童书的人文因素和语文因素，结合教材的读写要求，依据儿童的心理特点，将图画书、童话、

作者王鸿

机构地区浙江省义乌市前店小学

出处《小学语文》 2013年第1期41-45,共5页

关键词课外阅读课程化读写契合点儿童阅读教学观摩活动实践研究专家推荐

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王芳芝.亲子共读法[J].启蒙（0-3岁）,2002,0(6):15-15.
2浙江大学“拔尖创新学生培育机制试点计划”启动[J].中学生天地（高中综合版）（B版）,2012(10):4-4.
3丁山.专家推荐:10岁前应做32件事[J].幼儿教育,2005(19):51-51.
4陈敏.困惑和求解,我们与新教材同行——高中物理新教材使用中的若干问题浅谈[J].物理教师（高中版）,2006,27(3):17-18.
5陈书全.高校自主招生的三种形式[J].时事报告,2006(4):68-68.
6周敏.理想辅食长什么样?[J].父母必读,2016,0(7):58-61.
7马婷婷.影响高中生单词记忆效果的因素[J].中学生英语,2016,0(2):26-26.
8宋晓霞.如何激发低年级学生阅读古诗的兴趣[J].考试周刊,2008,0(15):50-50. 被引量：1
9邢莉.最是书香能致远阅读之乐乐无穷——浅谈对小学生课外阅读的指导[J].心事,2014,0(17):159-159.
10方言.为读名著拿学分叫好[J].教育（高教观察）（中旬）,2013(2):5-5.

小学语文

2013年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

寻找童书读写的契合点促进课外阅读课程化

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史