让学生直面语言、经历语文实践——《跨越百年的美丽》课后反思

下载PDF

导出

摘要《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”在这段话中，反复提到“语文实践”，那么，什么是语文实践？语文教学如何切实让学生经历语文实践？我认为，解决问题的关键在于课堂上要创造一切机会让学生直面语言。

作者郑玮瑜

机构地区福建省福清元洪师范学校附属小学

出处《小学语文》 2013年第1期99-101,共3页

关键词语文实践能力《跨越百年的美丽》学生课后反思语言经历语文课程标准实践性课程

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1仇千记.《跨越百年的美丽》文本解读历程[J].小学语文,2014(4):35-38.
2王惠英.紧扣“美丽”研读文本[J].教育文汇,2017,0(4):23-23.
3魏双平.《跨越百年的美丽》说课稿[J].小学教学参考（语文版）,2012(1):53-54.
4田艳霞.永恒的美丽[J].新课程（小学）,2015(9).
5蔡爱朵.依托文本自主练习盘活思维——《跨越百年的美丽》作业设计[J].小学语文教师,2010(4):38-39.
6朱瑛.“厚”与“薄”的平衡——《跨越百年的美丽》备课历程[J].小学语文教学,2010(4):52-52.
7朱瑛.《跨越百年的美丽》文本解读历程[J].小学语文,2014(1):107-110.
8吴清玲.科学精神——人教版六年级下册第五单元《跨越百年的美丽》主题阅读课[J].语文世界（教师之窗）,2017,0(3):9-10.
9何琴芬.数学教学中的“口语交际”[J].杂文月刊（教育世界）,2014,0(10):79-79.
10王红霞.理解的深度,决定设计的高度——以《跨越百年的美丽》为例谈文本解读的力量[J].赤峰学院学报（作文教学研究）,2014,0(6):120-122.

小学语文

2013年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

让学生直面语言、经历语文实践——《跨越百年的美丽》课后反思

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史