摘要
小学英语教学主要是以培养孩子的学习兴趣为主，同时要求学牛学习和掌握英语语言的基础知识。可纵观我们的英语课却发现，一部分教师的英语教学还是停留在“读”的表层面。似乎英语课就是读书课，在课堂上无非就是让学生跟在自己后面读，或者是跟录音读，有的甚至是先用汉语注出读音，将英语变成了汉语式的英语。在学生能依葫芦画瓢地读出来之后，就是让学生机械地、反复地死记硬背。长此以往，学生对英语的学习失去了兴趣，有的甚至开始厌恶英语学习。另一部分老师在英语教学中，总是以游戏的形式教学，在游戏中教会单词、操练句型，但往往忽略系统的语音教学。一堂课看起来是热热闹闹，但是班级里也随之出现不少的南郭先生，教学效果令人担忧。正是教师在英语教学中忽视了基础的语音知识，导致不少学生学习英语就如鹦鹉学舌，只是知晓了其中的一点皮毛，时常山现“前学后忘”的现象。渐渐地，孩子不但对于单词的拼读感到束手无策，也会对英语学习产生畏瞑感。
