如何在语言教学中培养幼儿的创新思维

优化活动环境，为幼儿提供创新的机会幼儿教育自有它的独特性，要想对幼儿教育取得一定的成效，我们就必须得依据幼儿的身心发展特点，注重优化幼儿的语言环境，在环境渗透中为幼儿的能力提升创造机会。如在纸偶活动《家里高兴的事》中利用区域为幼儿创设几个温馨的小家，幼儿戴上纸偶后在“家”中表演，南于幼儿的思维具有直觉行动性和具体形象性的特点，家中的许多布置激发了幼儿参与活动的积极性和求知欲，一些美好的回忆就涌现在幼儿的脑海，孩子没有过多的思想束缚，敢想、敢说，这样也让“家”的环境成了指导幼儿的第三位老师。