摘要
长期以来，高中语文教学存在两种倾向：一是周守陈旧的教学观念和教学模式不变，教师面面俱到地讲，学生木然地听，课堂效率极低；二是语文老师虽然从理论上接受了比较先进的教学理念，但由于缺乏深入的实践研究，教学中又出现了过分夸大学生自主、轻视教师主导，过分夸大感情目标、轻视“知识与技能”目标的现象，导致课堂教学出现空洞热闹、教学质量下降等严重问题。因此高中语文教学的实效性是亟待解决的严峻问题。高中学生经过义务教育阶段的学习，已经具备一定的语文素养，语文学习中的个性倾向渐渐明显，不同学生的学习兴趣和需求的差异逐渐增大，所以高中语文教学，要在保证全体学生达到共同的基本目标的前提下，充分关注学生特长和个性发展。因此语文教师要更新教学观念，制定有效的教学方案，归纳适用的方法，以提高教学效率。
