摘要
在当前大力倡导阳光体育、快乐体育的同时,体育却并没有充分凸显应有的地位与作用。在高考决定未来、分数决定一切的今天,学生们只能背负着沉重的负担,将所谓的＂副科＂放弃,把时间留给语文、数学、英语等＂主科＂。而由于家庭环境影响,现在的学生过着小皇帝、小公主般的生活,缺乏运动导致了他们身体运动机能下降、身体素质差。因此,学生参与体育学习、锻炼的热情不高。作为一名体育教学工作者,为了让学生对体育技能的理解和掌握达到理想程度,让学生的身心健康正常发展,我进行了几年的研究,探寻到了以下几点教学策略,以促进学生主动参与体育学习。一、创设情境。点燃激情爱因斯坦指出：“兴趣是最好的老师。”莎土比亚曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”因此，要促进学生主动参与体育学习，我们首先要做的工作就是点燃学生的激情，唤起他们主动参与体育活动的欲望。通过创设相关的生活情境，让学生不知不觉中悄然内化所学体育技能，从而逐步使学生对体育学习和锻炼达到自动自觉的境界。如，在技能技巧的教学中，我针对小学生模仿能力强、注意力集中时间短的特点，充分发挥多媒体直观、形象的优势，让学生从音频、视频的完美结合中体悟体育运动的别样美丽，让他们从观察、交流和总结中和小伙伴们一起合作悟出视频中的精彩动作的要领。又如，组织学生进行100米接力跑练习，传统的教学方式方法较为枯燥，一般是由体育委员喊口令：“预备，跑!”而参与练习的同学在听到体育委员的口令之后起跑，冲向终点，这种直白式的奉命练习，很难提起学生的练习兴趣。对此，我将原来的练习主题改为了“比比谁是搬运能手”，给每一小组准备一个装矿泉水的水桶，比赛开始了，学生们那洋溢着幸福的笑脸和此起彼伏的加油声、呐喊声就足可以说明一切。可见，教无定法，贵在得法。
