例说高中物理学生实验中“意义学习”的合理构建——读奥苏贝尔《教育心理学》

在新课改的背景下，针时当前高中物理学生实验的教学现状，从认知心理学角度出发，以奥苏贝尔的意义学习为指导思想，阐述实验教学构建的相关问题，并通过具体实例加以说明。