期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

听算,简约而不简单

原文传递

导出

摘要一、听算训练的意义学生的计算能力基本是由口算、听算、视算、心算、估算等各种能力综合而成。听算作为计算能力的重要组成部分，一定有它存在的价值。听算在某种意义上可理解为“耳听心算”，它的最大特点是：用耳听接收信息，直接刺激大脑，

作者黄君伟

机构地区浙江省龙游县西门小学

出处《中小学数学（小学版）》 2013年第1期44-46,共3页

关键词听算简约计算能力意义心算口算学生

分类号 G623.56 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1梁既概.听算训练是优化学生思维品质的有效途径[J].广西教育,2005(10A):40-40. 被引量：2
2伍勉.浅谈如何在教学中利用听算优化学生思维品质[J].农经,2005,0(Z2):112-113. 被引量：1
3刘敏.听算训练对提高学生口算能力的研究[J].小学教学参考（综合版）,2014(1):53-53. 被引量：4
4解丽媛.让学生学会倾听[J].河北教育（教学版）,2012(7):89-89.
5仲杰.培养小学口算能力的三种途径[J].考试周刊,2015,0(83):80-81.
6冯玉邨.对两种口算训练方法的调查[J].上海教育科研,1986(6).
7王桂芳,马基文.听算训练片断[J].山东教育,1994,0(9):38-39.
8曲柏成.如何提高小学生数学的计算能力[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2017,0(12):53-54.
9王玉玲.在数学教学中如何培养学生的倾听能力[J].试题与研究（教学论坛）,2010(21):43-43.
10方琦.由一堂精彩的口算教学课引发的思考[J].试题与研究（教学论坛）,2013(33):61-61.

中小学数学（小学版）

2013年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部