计算教学中具体操作与数学抽象之间关系的处理

各版本教材在编写计算教学内容时都力求尊重以人为本的理念：通过观察情境图提出与本节课有关的数学问题。具体教学时，学生列式，教师抛出问题引发学生对计算方法的探讨，如：有的采用估算、有的用学具摆一摆、有的口算、有的借助于想、有的运用旧知迁移到对新知的学习等。