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艺术职业教育-音乐课堂“互动螺旋式”教学活动的设计与实践 被引量:1

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摘要 本文从音乐教学的本质意义出发,对艺术职业教育一音乐课堂“互动螺旋式”学生活动的设计与实践进行分析,引导学生从“感”、“悟”、“需”、“能”、“乐”等多维互动角度主动参与到音乐教学活动中,使音乐学习过程成为螺旋式上升的认知过程,真正变被动的接受到主动的参与学习过程,变接受学习的“需”为探索学习的“能”、“动”,从而提高学生的音乐能力。
作者 徐军
出处 《北方音乐》 2013年第2期122-123,共2页 Journal of the Northern Music
  • 相关文献

参考文献3

  • 1皮连生.学与教的心理学[M]华东:华东师范大学出版社,2009.
  • 2曹理.音乐学科教育学[M]北京:首都师范大学出版社,2000.
  • 3王安国.音乐新课程标准[M]北京:北京师范大学出版社.

同被引文献30

引证文献1

二级引证文献15

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