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巧用一题多解培养学生思维

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摘要＂课堂要以学生为本＂、＂要注重知识发生过程＂、＂知识的发生要交给学生＂,这些都已成为数学教师实施课堂教学的共识.因此,在数学教学过程中,通过利用一切有用条件,进行对比、联想,采取一题多解与一题多变的形式进行教学.这对培养学生思维的广阔性、深刻性、探索性、灵活性、独创性无疑是一条有效的途径.

作者陆沈凤

机构地区江苏省江阴市云亭中学

出处《数理化解题研究（初中版）》 2013年第1期2-2,共1页

关键词一题多解学生培养巧用课堂教学数学教学过程发生过程数学教师

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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数理化解题研究（初中版）

2013年第1期

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