警惕语文课堂“伪学症”

如何在课堂上让学生更多更好地学习有用的语文，正在成为许多语文教学研究者的探索内容。但是在现实的课堂中，还存在许多看起来像是“语文学习行为”，实际上却不是，甚至与语文学习背道而驰的现象，我们称之为“伪学症”。这种“伪学症”或披着学生积极主动参与的外衣，或披着学科拓展知识整合的外衣，或披着尊重学生个性的外衣，因此，具有相当的蒙蔽陛，是值得警惕的。