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从一次同课异构活动反思阅读课的读后教学
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摘要
本文通过对三节同课异构活动课的听课和评课,重点分析和研究三个课例中读后活动的教学设计、教学过程和学生参与活动的效果,探讨如何有效设计和开展读后活动,以加强学生的语言输出和综合语言运用能力,并总结读后教学的原则和方法。
作者
王雪姣
机构地区
浙江省磐安县第三中学
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2013年第2期21-25,共5页
Foreign Language Teaching in Schools
关键词
同课异构
读后教学
读后活动
小结性教学
拓展性教学
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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