蠡探在“科技小组活动”中培养初中生科学素养的实践与思考

下载PDF

导出

摘要 "科学素养"是一个融科学知识、科学方法、科学态度、科学价值观等多种因素为一体的复合概念,需要我们不断学习前沿科学教育理论,通过不断实践、归纳总结,才能实现对初中生这一代特殊的未成年人进行"显形的"科学知识培养,以及只有在科学探究活动中才能展现出来的"隐性的"科学方法和科学精神等的培养,从而实现对初中生全面科学素养的培养。

作者梅友成

机构地区姜堰市张甸初级中学

出处《科学大众（智慧教育）》 2013年第2期30-30,共1页 Popular Science

关键词科技小组活动科学素养培养

分类号 G640 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

1北京市科技教育辅导教师现状研究调查（下）[J].中国科技教育,2006(12):4-7.
2首都师范大学附属丽泽中学[J].基础教育参考,2014,5(5):81-81.
3赵锡昌,张军(指导老师),金娜(指导老师).鱼虫喜欢在什么温度下活动[J].少年发明与创造（小学版）,2009(11):46-46.
4刘钧佳.如何引导学生进行积累和梳理[J].科普童话（新课堂）,2013,0(4X):72-72.
5柯昌伦.学生的心理问题与“减负”[J].北京教育（普教版）,2001(5):19-19.
6朱小锋.如何实现小学语文课的个性化阅读[J].杂文月刊（下半月）,2015(6):49-49.
7郑毓康.重视潜在课程资源的开发与利用[J].宁德师专学报（自然科学版）,2006,18(1):89-91. 被引量：1
8吴晓芹.读中悟情情在读中[J].宁夏教育,2010(7):95-96.
9陈柏良.换元法的应用十例[J].中学数学杂志（初中版）,2001(2):17-18.
10苏丽君.关注——让“隐形”的孩子显形[J].校园英语,2014,0(36):152-152.

科学大众（智慧教育）

2013年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

蠡探在“科技小组活动”中培养初中生科学素养的实践与思考

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史