民族地区数学教师教育中的案例教学策略——从广西民族地区的视角做探讨

以广西少数民族地区数学教师教育的视角,探讨案例教学的教学策略:立足民族地区,开发案例资源,多样化地呈现案例;依据案例类型,结合民族特点,指向性地设疑;善于倾听,关注民族学生心理,适时有效地作出反应;提供平台,多民族和谐共组,促进多角度分析讨论;淡化权威,强化民主的课堂管理。