小学美术欣赏课的“立体式”建构以《诗情画意说“富春”》为例

一、建构背景欣赏课能帮助学生提高美术素养、审美能力和理解力，发展创造力和想象力，陶冶情操，扩大美术视野，是实现学生人文涵养的重要途径。然而，在实际的欣赏教学中，由于种种原因，还存在着诸多问题，需要我们不断思考，并在实践中解决。2012年3月，杭州市教研室组织进行了“京杭两地《富春山居图》同课异构话动”，笔者有幸参与执教。通过一次次的思考、改进，到最后课堂的呈现，课后反思，我对美术欣赏教学有了全新的认识和理解。在此基础上，笔者提出小学美术欣赏教学立体式建构的观点，并求教于同行。