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在数学教学中创设情境的点滴体会
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摘要
一、新课引入时创设情境 1.开门见山,切入正题。我们谈话写文章习惯于“开门见山”,这样主体突出,论点鲜明。数学教学也是如此。当一些新的数学知识难以借助旧知识引入时,可开门见山地点出课题,以激发学生的学习兴趣。如,在讲“二面角”的内容时,可这样引入:“两条直线所成的角以及直线和平面所成的角,我们已经掌握了它们的度量方法。
作者
孙宝光
机构地区
兰州市第六十六中学
出处
《甘肃教育》
2013年第3期80-80,共1页
关键词
数学教学
教学情境
创设
引入
进行
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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