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“垂直于弦的直径”教学疑难及其解决办法
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摘要
问题一 从强化学生动手能力的培养,体现实验数学的教学功效考虑:能否尝试不同于课本思考而进行垂径定理形成过程的教学设计?
作者
丁一仁
机构地区
浙江省温岭市第三中学
出处
《中小学数学(初中版)》
2013年第1期93-94,共2页
关键词
教学设计
直径
垂直
能力的培养
垂径定理
教学功效
实验数学
弦
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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中小学数学(初中版)
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