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“垂直于弦的直径”教学疑难及其解决办法

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摘要 问题一 从强化学生动手能力的培养,体现实验数学的教学功效考虑:能否尝试不同于课本思考而进行垂径定理形成过程的教学设计?
作者 丁一仁
出处 《中小学数学(初中版)》 2013年第1期93-94,共2页
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