翻看一帧老照片

《语文课程标准（实验）》教学建议指出“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征．不同内容的教学也有各自的规律．应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容．采取合适的教学策略．促进学生语文素养的整体提高。”文学作品的欣赏有别于文学作品的阅读．文学欣赏虽然离不开作品的阅读。但文学作品的欣赏．是人们在阅读文学作品、把握艺术形象的过程中，通过认知、感悟、理解、品味和想象等一系列心理机能的活动而形成的独特的审美过程。