初中语文教学在阅读中存在的问题及整改措施

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摘要就阅读而言，文本的意义不是独立自主的，也不是封闭的，而是有赖于阅读主体在体验的参与下的主体建构，文本的世界只有与学生的心灵相遇，它的意义才得以显现，而且这种意义的生成是开放的、多元的，不是线性的，而是立体的。由于学生不同的年龄特点以及知识背景，他们的体验和感悟也是不尽相同的。这就要求教师在设计问题的时候具有一定的开放度，力争让每一个学生真正有话可说，

作者陈志萍

机构地区河南省濮阳市第七中学

出处《试题与研究（教学论坛）》 2012年第30期18-18,共1页

关键词阅读主体初中语文教学整改独立自主主体建构知识背景年龄特点设计问题

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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试题与研究（教学论坛）

2012年第30期

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