摘要
化学实验充满了一定的新奇性。直观、鲜明和生动的实验现象，不但能帮助学生接受和理解化学知识，还能促进他们获取和灵活应用化学知识，更能让学生在学习过程中得到“课课有收获”的情绪体验。因此我们可以充分挖掘实验本身的趣味性，从而调动学生的学习积极性。但是由于实验条件的限制，实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中未能真正体现，使得现有的实验不能完全地发挥其教学作用。因此，化学实验教学中合理运用电教媒体技术，不但可以克服实验条件的限制，而且提高演示实验的可见度性，增加演示实验的时效性，保障演示实验的安全性，加强学生实验操作的规范性，给学生创造进行实验设计的条件，丰富学生实验知识等，从而最大限度地发挥实验的作用。
