摘要
由于种种原因,高校师范生教育弱化师范性的倾向已明显地表现出来。坚持"学术性"与"师范性"的有机整合,围绕能力培养改革人才培养方案和课程体系,通过人才培养模式体现"开放性",通过人才培养定位突出"精英性",通过教学内容突出"教师职业指向性",通过培养过程突出"职业技能性"和"实践指向性",通过教师教学行为增强"角色示范性",等等,以期提高培养师范生的质量。
出处
《教育探索》
北大核心
2012年第10期85-86,共2页
Education Exploration
基金
教育部生物科学专业国家级特色专业建设项目(TS10974)
河南大学教学改革项目(2011065)
