摘要
当代大学生幸福观的偏离主要表现为幸福主体上的个人主义倾向、幸福取向上的享乐主义倾向以及幸福手段上的机会主义倾向。对大学生幸福观的教育政策,一是注重学生追求幸福过程中的智商培养,使其具有认知幸福的能力;二是注重学生追求幸福过程中的情商培养,使其具有体验幸福的能力;三是注重学生追求幸福过程中的逆商培养,使其具有创造幸福的能力。
出处
《教育探索》
北大核心
2012年第11期134-136,共3页
Education Exploration
基金
江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目(2011SJD710015)
南京工程学院党建与思政研究课题(SZ201017)