基于群内相关系数的流动人口子女教育资源布局分析

本文目的是通过对全国32个省级单位的流动人口子女在流入地接受教育服务的实证分析,描述流动人口子女在流入地接受教育的水平与分布情况。文章利用群内相关系数这一指标,对各地流动人口子女的教育资源获得的地域均衡化情况进行了分析。研究发现,学前教育阶段部分省份提供公共服务不足,义务教育阶段资源分布较为均衡,但仍有四成的省份入学率偏低,缴纳赞助费情况在较多省份存在不均衡现象。