数学课堂要引导学生说

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摘要课标课程改革多年，不可否认数学教育教学的实绩斐然．但我们又不能不清楚地看到，还有不少高中数学课堂的现象是教师激情澎湃，学生却是一片寂然．为什么会出现这一现象呢？由于教师的专业性、先知性与学生的求知性、未知性的不对称状况，使教师往往在课堂上具有“主导”权利，这直接导致了教师的语言霸权，教师满堂灌，一讲到底．

作者花奎

机构地区江苏省仪征中学

出处《福建中学数学》 2013年第2期23-25,共3页

关键词引导学生数学课堂数学教育教学求知性课程改革语言霸权教师不对称

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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