期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

价值引导自主建构——数形结合思想下的“二次函数”复习课

下载PDF

导出

摘要引导学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想方法，才能有效地应用知识、形成能力，从而提高数学素养．笔者结合“二次函数”复习课就感悟数形结合思想进行了积极的探索．

作者韩苏文

机构地区浙江宁波市象山县丹城中学

出处《数学教学通讯（初等教育）》 2013年第2期14-15,共2页

关键词价值引导自主建构数学思想与方法

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1孙崇娇,邬云德.基于“价值引导与自主建构相结合”的课例——“实数”[J].数学教学通讯（教师阅读）,2011(8):18-19.
2王育君,邬云德.基于“过程教育”的课例及说明——“二次根式的性质(第2课时)”[J].数学教学研究,2015,34(4):36-38. 被引量：1
3邬云德.基于过程教育的“证明(第1课时)”课例及说明[J].数学教学研究,2015,34(9):26-29. 被引量：1
4孟芝琴.在数学课堂教学中培养学生合作学习[J].科学咨询,2015,0(10):93-94.
5张玉华,刘道平,马前锋.职业道德教育的“四维融合”模式研究[J].思想政治课研究,2016(4):55-58. 被引量：2
6余秀丽.“引导者”，如何引导？[J].中小学数学（小学版）,2005(3):47-48.
7薛枫,陈敬文.浅论基于“动态·跟进·生成”主张的教学策略[J].福建教育研究,2015,0(3):13-14.
8唐凤林.教学拓展的“四有”策略[J].中学政治教学参考（中旬）,2014,0(8):68-70.

数学教学通讯（初等教育）

2013年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部