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连点成线,打通数学知识间的隔廊

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摘要 知识与知识间都有一定的内在联系，作为数学教师，要富有洞察力地发现这种关系，并将其置于课堂这一空间中，本文从“找类同关系”“找递承关系”“找知识发散中心”三方面阐述了如何将知识连点成线．
作者 高之凤
机构地区 江苏连云港市东港中学(新校区)
出处 《数学教学通讯（初等教育）》 2013年第2期49-50,共2页
关键词 苏科版 初中数学 知识点 连点成线 打通隔廊
分类号 G633.6 [文化科学—教育学]
  • 相关文献
数学教学通讯（初等教育）
2013年 第2期

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