《剑桥商务英语》双语教学课程设计被引量：3

下载PDF

导出

摘要《剑桥商务英语》作为商务英语专业的主要必修课,注重培养学生对相关知识的了解和掌握以及培养学生的实践能力。本文结合课程设计理念与思路、课程的任务和基本要求,对其进行了双语教学课程的设计,将商务英语主要教学内容分为四个商务情景,采用情景教学,进一步强化商务英语的实用性,同时通过实例实践,有效检验了该课程设计的可行性。

作者鞠娜

机构地区天津机电职业技术学院

出处《英语广场（学术研究）》 2012年第4期67-68,共2页 English Square

关键词商务英语课程设计情景教学

分类号 H319 [语言文字—英语]

引文网络
相关文献

参考文献2

1孔娜.基于“工学结合”的《剑桥商务英语》课程教学设计[J].中国科教创新导刊,2011(10):37-38. 被引量：2
2堵琴娟.基于工作过程为导向的高职《商务英语》课程教学设计[J].价值工程,2011,30(14):207-208. 被引量：3

二级参考文献13

1姜大源.“学习领域”——工作过程导向的课程模式——德国职业教育课程改革的探索与突破[J].职教论坛,2004,20(08X):61-64. 被引量：359
2姜大源.关于工作过程系统化课程结构的理论基础[J].职教通讯（江苏技术师范学院学报）,2006,21(1):7-9. 被引量：426
3张大成."工学结合"培养模式的实践探索[Z].2008.
4李林,朱慧玲.工学结合模式下商务英语教学的思考[J].九江职业技术学院学报,2009(2):46-47. 被引量：2
5王素芹.基于工作过程的课程设计方法浅析[J].中国科教创新导刊,2009(11):14-14. 被引量：10
6廖素清.基于工作过程的商务英语专业课程设置的研究[J].宁波教育学院学报,2009,11(4):85-88. 被引量：11
7杨燕.基于工作过程的商务英语教学实践[J].考试周刊,2009(35):89-90. 被引量：4
8崔愿玲,叶少敏,李燕.基于工作过程导向的高职英语教学探究与实践[J].科教文汇,2009(35):148-149. 被引量：15
9薛文,宁敏.基于工作过程导向观的高职英语有效教学策略探析[J].柳州职业技术学院学报,2009,9(4):137-140. 被引量：5
10王月锋.英语新课程“任务型教学设计”中的任务设计原则[J].英语教师,2010,10(1):38-39. 被引量：4

共引文献3

1曹素丽,杨延广.建构主义指导下的工作过程课程开发实践[J].计算机时代,2012(9):46-48.
2鲍建军.基于工作过程的高职外贸英语函电课程设计[J].辽宁高职学报,2014,16(9):55-57. 被引量：2
3张艳华,梅利霞.剑桥商务英语课程教、学、做一体化改革初探——“剑桥商务英语”课程设计[J].求知导刊,2016(17):124-125.

同被引文献14

1陈韶群.走进真实的职业生活——EOP模式在高职英语教育中的应用[J].石家庄职业技术学院学报,2004,16(5):15-17. 被引量：29
2龚兵.高职英语的ESP解决方案[J].职业教育研究,2005(6):28-29. 被引量：5
3付大安,王旭.ESP在高职高专英语教育中的作用[J].中国成人教育,2007(9):185-186. 被引量：13
4严玲.专门用途英语课程构建[M].北京:中国传媒大学出版社,2011.257..
5孙连杰.密切校企合作促进职教发展[J].天津职业院校联合学报,2007,9(6):32-34. 被引量：1
6刘伟.专门用途英语视角下会展英语模块化学习探究[J].中国专门用途英语研究,2012,(11).
7Gavin Gudeney & Nicky Hockly, How to Teach English with Technology[ M ]. Pearson Longman ,2007 : 105-108.
8罗斌,唐义锋,冯辉,李小玮.项目化实践类精品课程建设的研究与应用[J].现代企业教育,2009(22):208-209. 被引量：1
9李睿.谈商务英语中商务知识的分类[J].语文学刊（外语教育与教学）,2010(7):18-19. 被引量：2
10邓梅花.工学结合课程模式下高职商务英语教学改革探析[J].湖南工业职业技术学院学报,2012,12(1):34-35. 被引量：3

引证文献3

1熊祖娟,徐莹晖.高职国贸专业商务英语课程教学知识点分析及设计[J].现代英语,2020(16):36-38.
2常馨月.工学结合情境化教学模式与专门用途英语教学[J].钦州学院学报,2014,29(9):81-84. 被引量：1
3余洪英(文),刘海艳(文).《剑桥商务英语》BEC中级课程教学设计[J].校园英语,2018,0(39):54-55.

二级引证文献1

1薛慧娟.专门用途英语课堂教学场景应用研究[J].英语广场（学术研究）,2020(4):99-100.

1李娜.商务俄语交流礼仪应用[J].文艺生活（中旬刊）,2013,0(12):212-212.
2李雪.独立学院开设双语教学的探索及相关问题研究[J].中国集体经济,2008(2S):186-187. 被引量：2
3张菊芳.研究生英语教学中语言学习与语言实践之有机结合[J].中国教师,2010(S1):79-79. 被引量：1
4康亚华.会计专业双语教学课程设置研究[J].大家,2012(14):189-190.
5陈丽芳,张新红.商务英语专业体裁能力培养刍议[J].莆田学院学报,2014,21(4):76-80.
6王小彩.3+2专本贯通高职英语任务型教学中实施分层教学的研究[J].当代教育实践与教学研究（电子版）,2016,0(10X):68-68. 被引量：2
7王慧.高职院校双语教学之探讨[J].河南教育（教师教育）（下）,2011(12):45-46.
8姜翠霞,张银霞,于晓敏.关于双语教学的思考[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）,2008(3):174-175. 被引量：5
9王敏杰.高职应用文写作精品课程建设的实践探索[J].中国职业技术教育,2009,25(35):71-72.
10张秀芹.基于CBI理念的高职计算机行业英语教学实践[J].高等函授学报（哲学社会科学版）,2012,25(12):88-90. 被引量：2

英语广场（学术研究）

2012年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

《剑桥商务英语》双语教学课程设计被引量：3

参考文献2

二级参考文献13

共引文献3

同被引文献14

引证文献3

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

《剑桥商务英语》双语教学课程设计 被引量：3

参考文献2

二级参考文献13

共引文献3

同被引文献14

引证文献3

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

《剑桥商务英语》双语教学课程设计被引量：3