分析八年级英语两极分化现象

将近十年的农村初中阶段的英语教学中,笔者发现七年级下学期就开始出现两极分化,八年级上学期分化更为明显。因此,积极分析学生在英语学习出现分化的原因,尽早地寻找相应的对策,努力缩小学生间的差距,克服和矫正学习困难的学生在英语学习上的不良因素和习惯,积极激活与开发学生的学习潜能,指导学生选择适合的学习方式,提高学习积极性是提高农村中学英语教学质量的关键。