阅读课,要重视课题的朗读指导

无论是公开课还是家常课，学习新课伊始，“读课题”似乎成了一个惯例。可是很多教师把这种朗读只当作了一种形式，一读而过。笔者以为，读课题是教学的重要组成部分，要做到该出“口”时才出“口”，采取多种形式的读，使学生读有所获。