我们的课堂,我们一起设计——《麋鹿》一课的教学思考

这学期，年级展示课听了一轮又一轮，感觉由低到高语文课堂由感性更具理性，而学生的课堂反应也由低时的热情高涨、小手如林到渐渐地以听为主、积极举手发言为辅了。当然．随着年龄的增长表现欲渐渐减弱，担心回答错了不好意思是一个原因。那有没有可能是高年级的语文课堂我们更注重了知识的传授、能力的培养，而忽视了小学生本就是感性的，是因“趣”而能投入的呢？我如是想。