在人文性课堂氛围中提升数学素养

实行新一轮课程改革以来，数学教学的真正价值，体现在怎样通过数学思想、精神等，不断提升和丰富学生的精神生活。如此，不仅培养了学生健全的人格，而且让他们学习到相应的技能，让学生生活目标明确、审美情趣高雅，不断使学生学会创新。但是，数学课堂教学活动中，仍然有一些不和谐的、非人文教学的现象存在。