提高小学数学课堂教学有效性的策略

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摘要《数学课程标准》指出：“数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”因此，如何提高课堂教学的有效性，在当前课程改革中必须引起我们的足够重视。一、要有真探索。切忌假形式为了落实课程改革提出的过程性目标，探索和展示知识的形成过程几乎成了每一节课教学的重点保留项目。在许多公开课、赛课的教学现场，几乎都可以看到那种探索得很完美的合作学习。相对于这种流于形式的探究，课堂教学需要真实地展示学生探究知识的形成过程。

作者鲁永华

机构地区江苏宝应县泾河镇中心小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2013年第3期52-52,共1页

关键词教学有效性数学课堂《数学课程标准》小学课程改革学生探究过程性目标数学教学

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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