摘要
众所周知，数学知识的学习与计算是不可分割的。计算教学是小学数学教学中一个不可缺少的部分。但是，通过教学发现不少学生的计算能力比较弱，在计算中不是忽略了小数点，就是多了1或少了1。仔细研究分析，发现学生之所以在计算中出现这样或那样的错误，是因为学生没有正确地使用计算的最佳方法。我结合平时的教学发现，学生对计算课的教学兴趣不高，多数学生认为计算课比较枯燥乏味，因而学习的积极性较低。学生即使一开始是认真、积极地参与学习，可还是在刚学到一知半解的时候就失去了学习的热情，导致学习效率低下。作为教师，我们该如何将单一的计算教学变得生动有趣，让学生在不知不觉中既学会了计算，又不厌恶计算教学呢？
