探析影响中小学教育名家成长的个体学力性特质

从人格特质理论的创始人，美国心理学家，实验社会心理学之父奥尔波特的观点出发，我们认为，特质是指个体在不同情境下均能表现出的别人没有或较之他人更为突出的一些稳定的特点。其外延应包括个体心力性特质、个体学力性特质和个体教力性特质等三个部分。教师从入职新手到成为教育名家的漫长过程，就是以心力性特质这一核心因素为主体，以个体学力性特质和个体教力性特质两个基本特质因素为两翼，在三者彼此的相互促进中，在与成长的客观环境交互作用中不断形成和发展的过程。