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从心理语言学角度探析英语语言教学
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摘要
识记和保持是认知活动中最基本的过程 ,识记是图式的建立过程 ,是信息输入和加工过程 ;保持是巩固和再加深经验的过程 ,本文旨在通过分析识记和保持在认知过程中的特点 ,来探讨识记规律对英语教学的意义。
作者
董建民
机构地区
内蒙古工业大学
出处
《内蒙古科技与经济》
2000年第5期96-98,共3页
Inner Mongolia Science Technology & Economy
关键词
识记
保持
图式
英语
语言教学
心理语言学
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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