浅析设置阶段性目标的激励作用探究

本文通过对陈鹤琴"活教育"的三大纲领的探讨学习深刻地感受到一个"做"字贯穿始终,突出强调了"行动"对于形成正确的认知、培养实际能力的意义。本文结合实际教学实践过程,认为设置合理可行的阶段性目标是实现将"教育教‘活’"最为关键的环节。文章将阶段性进行了细化,分别从短期目标的持续,牵引作用;中期目标的提升作用;远期目标的定向作用三方面展开。