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多元情境化英语教学之策略
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摘要
教师在选择教学策略时,一方面要考虑课程目标,另一方面要考虑教学目标的实现,即学生学会什么,怎样学的问题。为了培养、适应学生的学习策略,提高学生的语言意识程度。多元情境化英语教学模式能够有效地开发学生的语言智能、视觉空间智能、身体运动技能、音乐智能等,使学生的语言能力、探究能力、创造能力、表演能力、协作能力、心理应变能力形成有机的整体,共同得到发展。
作者
甘雪焕
机构地区
新兴县实验中学
出处
《师道(教研)》
2012年第12期50-50,共1页
关键词
英语教学模式
情境化
视觉空间智能
语言智能
教学策略
课程目标
学习策略
意识程度
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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