读写共舞，文意兼得

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摘要小学高年级作文教学中如何结合课文中的精彩文段，指导学生写好作文，对教师的教学设计和教学实施有很高的要求：一是要求教师要深入钻研文本，要在把握主旨、感悟人文内涵、体会思想感情的同时，还要领悟其表达上的特点、作用和效果，即既要弄明白文本写的是什么，想告诉我们什么，还要弄明白作者是怎样写的、为什么这样写；二是要求教师在教学实施中，既要有效指导学生把握文本内容，

作者杨宝娟

机构地区茂名市第九小学

出处《师道（教研）》 2012年第12期105-105,共1页

关键词读写文意文本内容作文教学教学实施小学高年级教学设计人文内涵

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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师道（教研）

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