期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

屈原:一个不能忽略的存在——关于《渔父》文本解读的一些想法被引量：1

原文传递

导出

摘要苏教版高中语文教科书（必修五）第三专题“直面人生”第一板块“生存选择”中放了楚辞《渔父》，按照传统的思维定势，渔父很容易被指责为随波逐流的小人，但现在，随着社会的发展、思想的解放、价值观的多元化，教师在解读文本时，都摒弃了二元对立的思维模式，而采取了兼收并蓄的包容的态度。也就是说，既褒扬屈原，

作者王意如

机构地区华东师范大学语文教育研究中心

出处《语文学习》 2013年第2期40-41,共2页

关键词《渔父》文本解读屈原忽略语文教科书生存选择解读文本二元对立

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1章培恒;骆玉明.中国文学史(上)[M]上海:复旦大学出版社,1996142.
2刘熙载.艺概[M]上海:上海古籍出版社,197887.
3翟鹏举.论传记文学的真实性[A]北京:团结出版社,1989210.

引证文献1

1王意如.文言文教学的概念、目标和路径探析[J].语文建设,2017,0(3):8-12. 被引量：9

二级引证文献9

1裘万强.用朴素的方法教文言文[J].课外语文（下）,2017,0(12):62-63. 被引量：1
2言丽花.基于“炼字炼句”的中学文言文教学探究[J].语文教学与研究,2019,0(5):99-101.
3朱雅倩.高一文言文教学三重进阶的路径及反思[J].语文教学研究,2019(1):11-15.
4言丽花.基于“炼字炼句”的中学文言文教学探究[J].语文教学研究,2019(2):22-24.
5朱雅倩.建立图式:学生文言文阅读水平进阶之关键[J].语文教学与研究,2019,0(10):8-11.
6黄迎春.高中文言文课堂教学目标与策略探析[J].语文教学与研究,2019,0(12):130-131.
7涂媚.有效阅读浅易文言文策略探究[J].求知导刊,2020(39):47-48.
8陈艳琪,曹利华.“一体四面”视角下高中文言文教学策略研究——以《项脊轩志》为例[J].启迪与智慧（上）,2023(8):74-76.
9唐燕.文言文教学要让学生进入“现场”[J].教育视界,2023(32):71-72.

1严廷勇.为何不隐——《渔父》的价值思索[J].七彩语文（高中新语文学习）,2015(2):87-88.
2赵茂云.人生如何选择才有价值——从《渔父》看三种不同的人生选择[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2010(6):95-97.
3刘畅.经典文本常“教”常新——三次教学《渔父》的启示[J].现代教育科学（中学教师）,2011,0(5X):120-120.
4屈原（战国）.渔父[J].中学生阅读与作文,2011(3):30-32.
5李凌鲜.是生存还是毁灭——就《报任安书》和《渔父》课文编排的一次课堂讨论实录[J].教学创新,2008(9):27-29.
6杨春华.正确分析学情提高课堂效率——以课堂教学《渔父》与《边城》为例[J].吉林省教育学院学报（中旬）,2014,30(10):63-64.
7王明龙.中华优秀传统文化对促进师生人文素养提高的实践与研究——《渔父》教学案例[J].时代教育,2016,0(8):220-220. 被引量：1
8王守明.渔父是混子吗?——没有预约的精彩[J].语文教学通讯（高中）（A）,2011(1):23-24.
9王新伟.基于“问题探讨”的板块整合策略——苏教版高中语文必修五第三专题备教课例[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2009,29(9):11-12.
10李伟.《渔父》--屈原与自身的对话[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2013(12):41-41.

语文学习

2013年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部