“学生座位表”在初中体育课程评价中的应用与反思

“学生座位表”是一张张贴于讲桌之上，被各任课教师夹在书本中的学生名单，它的初始功效是让教师熟悉新同学的名字，便于沟通与了解。通过笔者了解，“学生座位表”在现行教育教学过程中仅起到认识学生这一表层性作用，应用并不广泛。笔者根据资源整合，围绕学科特点及要求，在初中体育教学中尝试建立和应用“学生座位表”评价体系，取得一些实践效果，仅供参考。“学生座位表”的原始材料，即姓名、性别、学号、联系电话等，可由班主任提供，或者以学校教学部门的注册登记为准，体育教师将收集来的学生信息进行分类整理，按需分配，构建适合课堂教学和学生全面发展的“表格式”评价体系，并付诸于实践中。“学生座位表”原始图样（表1）。