期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
论人的发展和“物”的发展的关系
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
马克思将人的发展概述为人的依赖性、物的依赖性以及自由、全面发展的个人三大阶段。物的发展是人的发展的基础 ,但物化社会关系又造成了对人的奴役。因此构建科学的人“物”观 。
作者
陈晓明
机构地区
扬州大学政法学院
出处
《社会主义研究》
CSSCI
北大核心
2000年第2期61-63,,60,,共4页
Socialism Studies
关键词
人
物
发展
依赖性
自由
全面发展
分类号
B038 [哲学宗教—哲学理论]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
6
共引文献
4126
同被引文献
12
引证文献
1
二级引证文献
8
参考文献
6
1
.《马克思恩格斯全集》第46卷(上)[M].人民出版社,1972年版.第104页.
2
《马克思恩格斯全集》第3卷[M].北京人民出版社,1978.
3
恩格斯.《家庭、私有制、国家的起源》第25页.
4
.《马克思恩格斯全集》第46卷(下)[M].人民出版社,1980年版.第35页.
5
.《马克思恩格斯选集》第1卷[M].人民出版社,1995年.第61页.
6
.《马克思恩格斯全集》第42卷[M].人民出版社,1979年版.第97页.
共引文献
4126
1
张立波.
身体在实践话语中的位置[J]
.天津社会科学,2004(4):14-19.
被引量:5
2
李文阁.
活动、生命、意见和思维方式——我所理解的马克思哲学[J]
.学术研究,2004(7):46-52.
被引量:12
3
许斗斗.
社会:人与自然相互生成意义上的统一体——对马克思《1844年经济学哲学手稿》之“社会”理论的解读[J]
.学术研究,2004(7):58-63.
被引量:6
4
张奎良.
三维境界的合一:马克思言说的共产主义[J]
.社会科学战线,2004(4):33-39.
被引量:15
5
于桂芝.
劳动和休闲的哲学基础——马克思关于人的自由全面发展的再认识[J]
.社会科学战线,2004(4):235-237.
被引量:7
6
顾智明.
论马克思的“世界历史眼光”[J]
.马克思主义研究,2004(3):23-27.
7
吴学琴.
元批评解释学视域中的马克思——詹姆逊的马克思主义解释学理论评析[J]
.马克思主义研究,2004(3):88-94.
被引量:1
8
刘日明.
马克思的法哲学批判理论及其当代价值[J]
.人文杂志,2004(4):38-44.
被引量:1
9
李庚香.
法美学是人学[J]
.中州学刊,2004(4):192-196.
被引量:3
10
廖小平,曾祥云.
“代”论[J]
.江海学刊,2004(4):5-12.
被引量:9
同被引文献
12
1
傅维利.
真实的道德冲突与学生的道德成长[J]
.教育研究,2005,26(3):13-16.
被引量:108
2
许锋华,杜时忠.
从“道德人”到“经济人”——关于德育实效问题的根源探讨与视角转换分析[J]
.教育理论与实践,2006,26(6):54-57.
被引量:10
3
孟伟.
Embodiment概念辨析[J]
.科学技术与辩证法,2007,24(1):44-48.
被引量:21
4
何玉海,蔡宝来.
有效公开课:本质内涵与评价标准[J]
.课程.教材.教法,2013,33(12):36-42.
被引量:10
5
陈桂生,黄向阳.
关于德育基本理论及问题的谈话[J]
.上海教育科研,2014(1):35-39.
被引量:6
6
黄小平,胡中锋.
对中小学德育评价理论与实践问题的几点思[J]
.中小学德育,2014(3):16-18.
被引量:7
7
杜时忠,杨炎轩.
德育实效的考察维度、现实状况与提升策略[J]
.中国德育,2014,9(7):12-16.
被引量:3
8
张典兵.
我国德育变革的问题分析与对策趋向[J]
.教育与教学研究,2014,29(5):47-50.
被引量:3
9
尹伟.
德育评价的重心转向及其合理性辩护[J]
.湖南师范大学教育科学学报,2015,14(2):104-107.
被引量:13
10
王姝彦,李江.
情境认知:认知的情境性及其情境化探析[J]
.科学技术哲学研究,2016,33(6):7-11.
被引量:10
引证文献
1
1
毕钰.
具身认知:学校德育审视的新视角[J]
.教育探索,2018(4):73-77.
被引量:8
二级引证文献
8
1
邱伯聪,赵笑花.
具身德育的理念、内容与方式[J]
.求知导刊,2021(2):85-86.
被引量:1
2
杨静.
从“离身”到“具身”:学校德育的困境与转向[J]
.教育探索,2021(1):52-56.
被引量:4
3
何冬冬,谭鑫,蒋直平.
基于“具身德育”理论的高校校园思政实践资源建设探索——基于中南大学高校校园思政实践资源体系[J]
.大学(思政教研),2022(2):77-80.
被引量:2
4
杨鸿燕.
小学低年级学生德育工作的新路径[J]
.新课程研究,2022(19):50-53.
被引量:2
5
张肸,孟峰年.
具身认知视阈下武德与学校德育的融合研究[J]
.武术研究,2022,7(9):17-20.
被引量:1
6
鲁君.
论具身思想政治教育的道德观塑造功能及实现[J]
.思想教育研究,2024(1):39-46.
被引量:2
7
孙田琳子,金约楠,寇笑迪.
跨学科视域下人工智能伦理教育重构:知识观、学生观与教学观[J]
.中国电化教育,2024(4):45-51.
8
马岚.
信息化环境下的学校德育管理策略[J]
.中国新通信,2019,0(14):187-189.
1
夏澍耘.
张载自然观、价值观和人物观的生态智慧[J]
.理论月刊,2004(2):63-65.
被引量:3
2
赵家祥.
试论中国古代的“天人关系”思想及其理论价值和现实意义[J]
.江汉论坛,1994(11):65-69.
3
逯宇.
浅析马克思主义哲学中人的存在形态[J]
.中小企业科技,2007(08S):65-66.
4
A.麦金太尔.
论人的脆弱性和依赖性[J]
.伦理学研究,2003(3):88-90.
被引量:11
5
金瑶梅,陈祥勤.
阿尔都塞后期自我反思的三个阶段及其主要内容[J]
.南京社会科学,2010(3):94-98.
6
于锦绣.
论原始宗教的发展[J]
.贵州民族研究,1998,18(2):104-111.
被引量:6
7
隔岸观火.
“不可或缺”的感想[J]
.人力资源管理,2009(2):120-120.
8
冯思淇.
论人发展的四个阶段[J]
.中共青岛市委党校青岛行政学院学报,2014(4):10-13.
9
韩美群.
西方传统和谐思想的演变及其当代价值[J]
.探索,2010(6):156-160.
被引量:3
10
卓子宏.
试论马克思主义人学理论及其在当代中国的实践[J]
.青春岁月,2013,0(18):320-320.
社会主义研究
2000年 第2期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部