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从语言活动中的图示类型看教师的教育理念

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摘要《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，要“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。现对我园语言学科组不同教师在执教中班语言活动“大树和小鸟”中运用的图示类型进行分析．并就如何在语言活动中有效运用图示做一些探讨和思考。

作者卢燕

机构地区江苏省张家港市花园浜幼儿园

出处《早期教育（幼教·教育教学）》 2013年第2期54-55,共2页 Early Education

关键词语言活动教育理念图示教师教育指导纲要书写技能有效运用语言学科

分类号 G613.2 [文化科学—学前教育学]

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早期教育（幼教·教育教学）

2013年第2期

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